Educação
Rede de Educação Santa Marcelina impulsiona inovação com projeto de intercâmbio pedagógico
– Com seis diferentes destinos, entre a Europa e as Américas, iniciativa intitulada “Santa Trip” tem como objetivo apoiar o processo de transformação e desenvolvimento pessoal dos educadores para atuar de acordo com as tendências globais de educação
– Projeto conta com a participação de 28 educadores da instituição, incluindo professores, coordenadores e diretores pedagógicos
Com o propósito de apoiar o processo de transformação e desenvolvimento pessoal dos educadores e para atuar de acordo com as principais tendências globais do setor educacional, a Rede de Educação Santa Marcelina, instituição que alia a tradição de gerações à inovação presente em uma proposta sociointeracionista, acaba de lançar o projeto “Santa Trip”, que consiste na promoção de um intercâmbio pedagógico a educadores da instituição, abrangendo seis destinos localizados na Europa e nas Américas, entre eles Espanha, Itália, Finlândia, Argentina, Colômbia e também Estados Unidos.
A iniciativa conta com a participação de 28 educadores da instituição, incluindo professores, coordenadores e diretores pedagógicos de todas as unidades da Rede. As primeiras viagens foram realizadas entre 13 e 17 de fevereiro, 31 de março a 9 de abril, 20 a 23 de abril e 3 a 7 de julho, enquanto as próximas estão agendadas para ocorrer de 27 de agosto até 2 de setembro e de 8 a 17 de outubro.
De acordo com a gestora pedagógica da Rede de Educação Santa Marcelina, Rita Rangel, o projeto visa acompanhar as práticas pedagógicas inovadoras aplicadas em diversas localidades e que se conectam com as escolhas pedagógicas da Rede de Educação Santa Marcelina. “Estamos constantemente atentos às oportunidades educacionais. A partir disto, o Santa Trip foi desenvolvido para estabelecer uma conexão entre nossas práticas e as experiências bem-sucedidas ao redor do mundo, promovendo a aprendizagem colaborativa e o enriquecimento pessoal e cultural de nossos educadores. A Rede busca a coerência em suas ações e, por isso, não poderia cobrar dos educadores que estejam atualizados e preparados para as mudanças educacionais sem oferecer formação continuada “, explica.
Rita conta ainda que o projeto foi idealizado em 2019, após uma experiência altamente produtiva, em que três educadoras do Santa Marcelina participaram de uma formação no Município de Reggio Emilia, na Itália. “Com o sucesso da ação enxergamos a necessidade de expandi-la para toda Rede. As visitas e formações selecionadas ocorreram e continuarão a ocorrer em ambientes reconhecidos pela inovação educacional e todos os destinos escolhidos oferecem experiências bem-sucedidas com foco na Educação Básica”, pontua.
Santa Trip na prática
Durante as viagens, os educadores contam com um planejamento estratégico de visitas e formações em cada um dos países. Na Itália, são realizadas visitas às escolas da infância no Município de Reggio Emilia, além de formações no Centro Internacional Loris Malaguzzi. Na Argentina, os participantes tem a oportunidade de conhecer o Colégio Aletheia, que também se inspira nas escolas infantis da cidade italiana. Já na Finlândia, são exploradas a aprendizagem por projetos, alfabetização construtivista e metodologias ativas.
Na Espanha, a ênfase está na organização curricular, aprendizagem por projetos e experiências de aprendizagem mediadas por tecnologia. E, por fim, na Colômbia, é realizada a visita a uma das escolas mais inovadoras da América Latina, o Colégio Fontán, uma organização privada que se destaca pela abordagem autodidática.
O impacto do projeto para o desenvolvimento da Rede de Educação Santa Marcelina
Segundo Rita, o projeto contribui expressivamente para ampliar a confiança e acelerar o processo de mudança, características essenciais para uma educação significativa para os estudantes e educadores, bem como para a sociedade. “As experiências vivenciadas dialogam com práticas já implementadas pelo Santa Marcelina. A partir disto, o que queremos é refiná-las e construir uma educação integral, que associe valores humanos, cristãos e a aprendizagem não somente de conteúdos didatizados pela escola, mas também com engajamento social e mudança pessoal”, acrescenta.
A gestora pedagógica explica ainda que o Santa Trip é uma oportunidade de valorizar os profissionais que estão abertos às necessidades de mudança e que impulsionam a inovação na Rede. “São profissionais, professores, coordenadores e diretores comprometidos com a inovação no Santa Marcelina, demonstrando a capacidade de aplicar o que aprenderam e compartilhar conhecimentos com seus colegas”, completa.
Contato direto com práticas pedagógicas inovadoras
Entre as participantes do projeto, a coordenadora pedagógica da Educação Infantil na Unidade Botucatu, Michele Domingues Figueira, destaca que o Santa Trip permite entrar em contato com práticas pedagógicas inovadoras em âmbito global e possibilita a ampliação do diálogo com práticas já implementadas pelo Santa Marcelina. “A oportunidade de ver e vivenciar a organização e a rotina de trabalho nas Escolas da Infância, em Reggio Emilia, confirma o que nossa experiência sobre essa abordagem deixa claro: a curiosidade natural das crianças e a motivação que possuem em explorar o mundo ao seu redor, utilizando as múltiplas linguagens. Foi uma experiência que acrescentou muito no trabalho que desenvolvemos com as crianças em nosso colégio”, comenta.
A professora do Ensino Fundamental I na Unidade de Piraí do Sul, Lavinia King, que também participou do projeto e viajou para a Finlândia, conta que o projeto possibilitou ampliar sua visão sobre os métodos de aprendizagem e aprofundar seu conhecimento como educadora. “Ter a oportunidade de conhecer outro país, outra cultura e métodos de ensino me mostraram todas as formas que a educação pode chegar às crianças e de como a educação pode transformar o mundo. A estrutura, a cultura, as metodologias e a forma como a Finlândia respeita a educação e os professores foi o que mais me chamou a atenção”, resume.
Além disso, conhecer o Colégio Aletheia, uma comunidade dedicada à aprendizagem e transformação contínuas, também foi um grande diferencial do projeto de intercâmbio, segundo a coordenadora pedagógica do 1º ano do Fundamental I da Unidade do Rio de Janeiro, Fernanda da Silveira. “Nossa experiência nesta imersão pedagógica foi enriquecedora, permitindo-nos interagir com outros educadores, participar de novas formações e adquirir novos conhecimentos de forma colaborativa”, finaliza.
Sobre o colégio Santa Marcelina
O Instituto Internacional das Irmãs de Santa Marcelina foi fundado em 1838 por Monsenhor Luigi Biraghi, com o auxílio de Marina Videmari, em Milão, na Itália. Dedicada à educação, à saúde e à assistência social, a Congregação difundiu-se globalmente a partir da instituição de colégios, hospitais e obras sociais.
Atualmente, presente em 8 países, espalhados por 3 continentes, e em 17 municípios e 9 estados brasileiros, incluindo São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Paraná e Tocantins, o Instituto segue com a missão de levar adiante, com empenho e entusiasmo, a educação, a formação, a cura e a construção do ser humano íntegro e da sociedade. Tudo isto alinhado à uma metodologia inovadora de aprendizagem, alinhada às principais tendências do mercado educacional.
Termina nesta sexta-feira (7), às 18 horas (horário de Brasília), o período de inscrições para o vestibular indígena 2026 da Universidade de Brasília (UnB).
As inscrições dos candidatos indígenas devem ser feitas exclusivamente pelo meio virtual, direto no site específico do vestibular do Centro Brasileiro de Pesquisa em Avaliação e Seleção e de Promoção de Eventos (Cebraspe).
O vestibular indígena é resultado de um acordo de cooperação técnica entre a UnB e a Fundação Nacional dos Povos Indígenas (Funai). A iniciativa tem o objetivo de promover o acesso deste público ao ensino superior.
As vagas deste processo seletivo são destinadas a quem busca o primeiro curso de graduação ou para quem nunca terminou um curso superior.
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Quem pode se inscrever
O processo seletivo é destinado a selecionar exclusivamente candidatos indígenas que tenham cursado ou estejam cursando o ensino médio integralmente em escolas da rede pública.
Nos casos de candidatos que cursaram ou cursam o ensino médio na rede privada de ensino é necessário comprovar que o estudante foi beneficiado por uma bolsa de estudos integral ou parcial de, no mínimo, 50%.
Os candidatos que necessitarem de atendimento especializado ou desejarem usar o nome social devem sinalizar as respectivas opções no momento da inscrição.
Somente será permitida uma inscrição por Cadastro de Pessoa Física (CPF). O candidato que tiver concluído curso superior não poderá participar, em hipótese alguma, do vestibular, sob pena de imediata eliminação.
Por isso, no sistema de inscrição, o candidato deverá declarar que não concluiu a graduação em uma instituição de ensino superior.
Vagas
Ao todo, são 154 vagas em mais de 40 cursos de graduação oferecidos pela UnB, no primeiro e no segundo semestres de 2026. As vagas estão distribuídas nos campi Darcy Ribeiro (Asa Norte), Ceilândia, Planaltina e Gama, todos no Distrito Federal.
Os cursos de graduação são para cursos de bacharelado e licenciaturas nos turnos diurno e noturno. Entre eles, administração; engenharias mecânica, aeroespacial, automotiva e eletrônica; nutrição; psicologia; gestão de agronegócios; e saúde coletiva.
Confira aqui a lista de cursos e as respectivas vagas oferecidas no próximo ano letivo por turno.
Seleção
A seleção para ingresso nos cursos de graduação oferecidos pela UnB abrange as seguintes fases, de responsabilidade do Cebraspe:
- aplicação das provas objetiva e de redação em língua portuguesa, no dia 7 de dezembro, de caráter eliminatório e classificatório;
- avaliação de documentação e entrevista pessoal, de caráter eliminatório, de 8 a 10 dezembro;
Apesar das vagas serem oferecidas no Distrito Federal, as seleções serão realizadas nas seguintes localidades: Boa Vista (RR); São Gabriel da Cachoeira (AM); Tabatinga (AM); Brasília (DF); Canarana (MT); Cabrobó (PE), na Aldeia Sabonete – Escola Estadual Indígena Capitão Dena; e São Sebastião (AL), na Aldeia Karapotó Terra Nova.
O candidato deve também enviar documentos para a homologação da inscrição e anexar uma fotografia individual, tirada até seis meses anteriores à inscrição, em que necessariamente apareça a cabeça descoberta e os ombros do candidato.
Se a fotografia não obedecer às especificações do edital, o candidato poderá passar por uma identificação especial, no dia de aplicação das provas.
Primeira pós-graduação médica do Noroeste Fluminense oferece atendimentos gratuitos à população
O CurtaENEM encerra seu ciclo 2025 no Museu de Arte do Rio (MAR), no dia 08 de novembro, das 13h às 17h, com transmissão ao vivo gratuita pelo YouTube do CurtaEducação. O evento, que integra as ações do Mês da Consciência Negra, tem como tema “O Audiovisual como Ferramenta Antirracista” e reunirá professores, artistas e pesquisadores para uma tarde de formação, debate e celebração, com exibição de filmes, performances e o lançamento da nova ação: “Sua Aula no Cinema” — uma oportunidade única para educadores de todo o Brasil. O evento propõe uma reflexão sobre o papel do cinema na implementação da Lei 10.639/03, que determina o ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Africana nas escolas.
Mais do que um encerramento simbólico, o encontro será um espaço de troca, escuta e valorização docente que têm usado o audiovisual como instrumento pedagógico e político. Entre os convidados estão o professor e especialista em temáticas afro-diaspóricas Fábio Conceição, a poeta, compositora e atriz Carol Dall Farra e o cineasta e produtor cultural Dom Filó, fundador da CULTNE, o maior acervo virtual de cultura negra da América Latina e a mediação ficará por conta de Katia Montinelli, coordenadora pedagógica do CurtaEducação.
“Sua Aula no Cinema”: nova oportunidade para educadores
O evento também marca o lançamento oficial de uma ação inédita: “Sua Aula no Cinema”. Três professores que estiverem presentes no evento de 08 de novembro serão selecionados para ministrar suas próprias aulas em sessões de cinema, com suas turmas, ainda neste ano.
Cada educador contemplado receberá R$ 2.000,00 para planejamento, execução da aula e compartilhamento de um relato de experiência no site, tendo sua prática valorizada e colaborando com uma comunidade nacional de educadores; sessão exclusiva de cinema com transporte, pipoca e lanche para os estudantes; registro audiovisual profissional da experiência, que fará parte da série Aulas no Cinema – CurtaENEM. O prazo para envio dos planos é até 12 de novembro e mais informações no site https://curtaenem.org.br/noticias/encerramento-curtaenem-2025
“É uma oportunidade única para transformar o encerramento do ano letivo em um momento de celebração, pertencimento e reconhecimento profissional — levando os alunos para o cinema e colocando o professor no centro da cena”, comenta Katia.
Jonathan Neguebites e Vitorinha Destemida – dupla do duelo de passinho – encerram o evento e reforçam o compromisso do CurtaENEM com uma educação plural e antirracista.
Encerramento CurtaENEM 2025 – O audiovisual como ferramenta antirracista
Local: Museu de Arte do Rio (MAR) – Praça Mauá, 05 – Centro – Rio de Janeiro
Data e horário: 08 de novembro de 2025, das 13h às 17h
Transmissão ao vivo gratuita no YouTube no CurtaEducação
Convidados: Fábio Conceição, Dom Filó, Carol Dall Farra e Jonathan Neguebites e Vitorinha Destemida
Informações e inscrições: https://curtaenem.org.br/noticias/encerramento-curtaenem-2025
Gratuito
Obs: Senhas antecipadas para os inscritos no CurtaENEM ou que participaram dos eventos anteriores ou fazem parte do grupo no whattapp. E senha 30 minutos antes para os demais que queiram participar.
Leia Mais
Primeira pós-graduação médica do Noroeste Fluminense oferece atendimentos gratuitos à população
Dados do Google Brasil indicam que temas ligados a cidadania e diversidade seguem entre os mais procurados por futuros candidatos
Segundo dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), ao todo, o Enem 2025 registrou 4,81 milhões de inscritos confirmados. E à medida que a data se aproxima, cresce a mobilização entre estudantes em busca de estratégias para conquistar uma boa nota na prova.
De acordo com levantamento realizado pelo programa de bolsas de estudo Educa Mais, com base em dados do Google Brasil de 2025, as pesquisas por “tema de redação” tiveram um salto expressivo nas semanas que antecedem o exame, reflexo da importância que a produção textual tem no resultado final.
Entre os assuntos mais procurados, estão temas sociais e contemporâneos, que dialogam com as principais discussões da atualidade e costumam aparecer nas propostas do Enem. A pesquisa mostra que expressões como “redação sobre racismo” e “redação sobre saúde mental” lideram o ranking, com 5.300 e 3.000 buscas mensais, respectivamente.
Os temas de redação mais pesquisados em 2025
O levantamento do Educa Mais, feito entre janeiro e outubro de 2025, identificou os 15 tópicos mais buscados pelos estudantes que se preparam para o Enem.
De acordo com o professor de redação Bruno Cruz, em entrevista ao G1, esses assuntos refletem tendências sociais e educacionais, temas recorrentes na prova. “Tudo que é vivência, tudo que é debate social pode ser um recorte, pode ser um assunto trabalhado no Enem”, explica o professor, reforçando que o exame costuma abordar temas com relevância pública e potencial de reflexão cidadã.
Possíveis temas de redação do Enem 2025
Embora o tema oficial da redação só seja revelado no dia da prova, é possível identificar padrões a partir dos últimos anos. Desde 2010, o Enem tem priorizado assuntos relacionados a direitos humanos, cidadania, diversidade e inclusão.
Em 2023, por exemplo, o tema foi “Desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil”, enquanto em 2022 abordou “Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil”.
Para 2025, especialistas apostam que a redação pode girar em torno de educação digital, saúde mental entre jovens, combate à desinformação ou impactos da inteligência artificial na sociedade. Esses tópicos, segundo o portal Brasil Escola, aparecem com frequência nos debates escolares e refletem desafios contemporâneos do país.
Como se preparar para a redação do Enem
A estrutura da redação do Enem exige que o estudante desenvolva um texto dissertativo-argumentativo em até 30 linhas, apresentando tese clara, argumentos consistentes e proposta de intervenção.
Algumas estratégias de estudo podem ajudar na preparação, como:
- Ler editoriais e artigos de opinião: amplia o repertório sociocultural e ajuda a estruturar argumentos.
- Analisar temas de anos anteriores: compreender o padrão de abordagem facilita identificar tendências.
- Treinar com cronometragem: simular o tempo de prova contribui para o controle emocional e de ritmo.
- Fazer um teste vocacional: entender suas áreas de interesse pode direcionar melhor o estudo e aliviar a ansiedade na escolha profissional pós-Enem.
O que é o teste vocacional e como pode ajudar?
O teste vocacional é uma ferramenta que ajuda estudantes a compreenderem melhor suas habilidades, interesses e valores profissionais. Por meio de questionários e análises de perfil, ele identifica áreas de conhecimento e possíveis carreiras que se alinham à personalidade e às aptidões do participante.
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